經(jīng)常讀好書的孩子是學(xué)不壞的，“忠厚傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”，他們從書中就會(huì)悟出為人處世的道理。

  經(jīng)常讀好書的孩子學(xué)不壞

  總有父母問我：“到底應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些興趣愛好呢？”的確，興趣愛好的范圍太廣了，種類太多了，到底哪一個(gè)好呢？我在前面第二章已經(jīng)講過了培養(yǎng)孩子興趣的原則：符合孩子天性的就好，尊重孩子意愿的就好，父母不急功近利就好。

  但是，我在這里要著重強(qiáng)調(diào)一個(gè)愛好，閱讀！閱讀本身既是一種愛好，又是現(xiàn)代社會(huì)做任何事都需要的一種能力。它看似平常，卻是構(gòu)筑孩子精神世界最重要的活動(dòng)之一。

  閱讀可以使孩子更智慧，幫助他們更加了解自我，了解人性，了解身處的這個(gè)世界。

  閱讀到底重要到什么程度呢？簡(jiǎn)單地說，要判斷一個(gè)人是怎樣的人，看他讀的書和身邊的朋友就知道了，因?yàn)?，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。

  一個(gè)精神世界豐富的人，一定是大量閱讀的人。“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯、修辭使人善辯”。墻根的這句名言正印證了我國(guó)古人所云：“學(xué)皆成性。”因此，父母一定要慎重對(duì)待閱讀這件事，讓孩子廣讀書，讀好書，在家中創(chuàng)造濃濃的書香氣，從小熏陶孩子的書卷氣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

  經(jīng)常讀好書的孩子是學(xué)不壞的，“忠厚傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”，他們從書中就會(huì)悟出為人處世的道理。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人一輩子不寂寞，因?yàn)闀且嬗?、是知己，是深人人心的慰藉。如果孩子養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，就具備了自我教育的能力。

  培養(yǎng)閱讀習(xí)慣越早越好

  父母無疑應(yīng)該是孩子讀書的引路人。閱讀越早越好。新加坡等國(guó)家倡導(dǎo)父母在孩子18個(gè)月時(shí)即要開始為孩子朗讀。

  兒童文學(xué)作家格雷厄姆·格林說：“或許只有童年讀的書，才會(huì)對(duì)人生產(chǎn)生深刻的影響。”科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，5歲以前經(jīng)常聽父母講故事的孩子，閱讀技巧更趨完善；而3歲左右能輕松閱讀簡(jiǎn)單書籍的孩子，終其一生都會(huì)有讀書欲。

  14歲之前的閱讀體驗(yàn)最為重要，這是因?yàn)?，我們的大腦并沒有專門的閱讀區(qū)域，要完成閱讀這項(xiàng)工作，需要左右腦好幾個(gè)“部門”協(xié)同運(yùn)轉(zhuǎn)才能夠?qū)崿F(xiàn)。

  過了14歲才開始訓(xùn)練它們“合作”，不僅比較難實(shí)現(xiàn)，而且因?yàn)橐呀?jīng)錯(cuò)過孩子人格形成的關(guān)鍵期，閱讀的教育作用也會(huì)被打折扣。

  朱天心是臺(tái)灣文壇重要的作家，她對(duì)女兒閱讀的重視程度遠(yuǎn)大干功課和成績(jī)。她說：“如果我看到女兒拿著筆在畫畫或是看課外書，我只要覺得她做的那件事情是比功課有意思的，我連聲‘你今天功課寫完沒’都不會(huì)問。我問不出口，所以我也要付出代價(jià)，就是她的功課會(huì)很差，對(duì)此我要有心理準(zhǔn)備，要有取舍。我很堅(jiān)定這樣一個(gè)信念：學(xué)校和體制里的教育總有畢業(yè)的時(shí)候?？墒且粋€(gè)真正好的閱讀習(xí)慣，是可以跟女兒到老的，我覺得就很值得。”

  “當(dāng)然，在這個(gè)過程中，我會(huì)聽到其他父母說孩子在學(xué)校里功課怎么好，但海盟的功課就是破破爛爛的，我總會(huì)給孩子支撐，讓她堅(jiān)持做有意思的事。相反，如果女兒只在看教科書，我會(huì)說：

  ‘就看那幾本爛書，我看你將來怎么辦？…

  “但是，女兒在國(guó)三（初三）的時(shí)候，看到大家都在沖，她覺得自己也要努力一下。當(dāng)她回頭看功課時(shí)，突然覺得教科書容易得不得了，因?yàn)榇罅块喿x遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教科書難得多，所以她沖刺起來非常輕松，考上北一女。（臺(tái)北市立第一女子高級(jí)中學(xué)，是全臺(tái)北最著名的女子高中。）”

  “培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣一定要早。我看過很多父母，讓孩子所有的時(shí)間都隨學(xué)校填得滿滿的，孩子哪有時(shí)間讀課外書？甚至還有父母覺得課外書與教科書互相沖突，閱讀占掉了學(xué)習(xí)的時(shí)間。而一旦孩子掉進(jìn)了升學(xué)的節(jié)奏里，父母就很難要求孩子說‘你晚上十點(diǎn)再來讀一點(diǎn)兒馬爾克斯吧’，這怎么可能呢？”

  朱天心是職業(yè)作家，對(duì)閱讀的理解肯定要比我們深刻，她對(duì)成績(jī)和功課的灑脫態(tài)度也不是所有家長(zhǎng)都能接受和效仿的。但毋庸置疑，閱讀對(duì)于謝海盟的積極影響是顯而易見的，閱讀使她豐富，使她擁有著超出同齡人的理解力。這是因?yàn)?，大量閱讀可以增加大腦的神經(jīng)連接，使人可以觸類旁通，思維能力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)更強(qiáng)。所以，越早養(yǎng)成閱讀習(xí)慣越好，父母千萬(wàn)不要錯(cuò)過孩子的閱讀黃金期；詞讀越廣博越好，孩子飽覽群書，勤于思考，孩子身上早晚會(huì)顯示出底蘊(yùn)深厚的優(yōu)勢(shì)來！

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